La filosofia spiegata ai bambini

Il laboratorio di filosofia per bambini consente il potenziamento di abilità cognitive trasversali nei piccoli: linguaggio, capacità espressive, associazione, inferenza, capacità di formare concetti, attenzione, analisi e sintesi, ragionamento, problem solving, immagini mentali, logica, giudizio morale, costruzione e decostruzione di un oggetto, social cognition, capacità empatiche e decisionali, gestione delle emozioni, ascolto, riflessione, controllo dei bias cognitivi. Particolare attenzione viene dedicata ad aspetti particolari del ragionamento filosofico e sapienziale quali il pensiero per mondi possibili, l’utilizzo del controfattuale, dell’antitesi e del costrutto ipotetico.

Il progetto si snoda in un percorso laboratoriale che, partendo da pretesti, favorisce l’immaginazione dei bambini e la loro capacità di elaborare ed esprimere pensieri e concetti che vadano oltre l’evidenza (pensiero trasversale) e colgano la complessità della realtà che li circonda.

OBIETTIVI E CONTENUTI:

CLASSI I
Giochi di parole in colore…andiamo alla scoperta delle emozioni- livello 1
Giochi di parole conosciute e non. Associazione di parole/colori/emozioni.

• Le parole sono muri o aquiloni?
• Allenamento di parole (frecce)
• Linee a caso (disegno a partire da un tratto grafico)
• Il puzzle delle emozioni (flashcards su lim e video + stampe colori x giro di emozioni. Poi scheda)
• Il dado delle emozioni (costruisco il dado con le emozioni che vorrei..)
• Mi presento perché sono IO (premessa al percorso sull’autobiografia)
• A cosa pensa un…?
• Cosa vuoi fare da grande?

CLASSI II
Giochi di parole in colore…andiamo alla scoperta delle emozioni-livello 2
Giochi di parole conosciute e non. Associazione di parole/colori/emozioni.
Gioco

• Le parole sono muri o aquiloni?
• Allenamento di parole
• I selvaggi
• Lettere e numeri
• La cosa più bella che ti è capitata nella vita
• C’è un tempo per…e un tempo per..
• La situazione strana
• Parole impossibili
• La sapienza
• Il telecomando magico
• Il puzzle delle emozioni 1 (costruisco il puzzle condiviso)
• il puzzle delle emozioni 2 (costruisco il mio puzzle)
• La carta d’identità delle emozioni
• Mi presento perché sono IO (premessa al percorso sull’autobiografia)
• Inventa storie con i dadi (e con il libro)

CLASSI III
Laboratorio di filosofia del linguaggio. Come imparare a cambiare prospettiva?

• Allenamento di parole (frecce)ù
• Parole impossibili
• La sapienza
• I grandi filosofi per bambini. Costruire il mondo per utopie. Thomas More. La mia isola perfetta.
• Aristotele:il senso di giustizia
• Platone:immaginare per altri mondi possibili.
• Platone:il mistero delle origini.Il mito della caverna.
• Inventastorie con i dadi
• Caro diario ti scrivo….. Intervista a coppie per “riscoprire” un compagno

CLASSI IV
Laboratorio di filosofia del linguaggio. Come imparare a cambiare prospettiva?

• Allenamento di parole (frecce)
• I grandi filosofi per bambini. Costruire il mondo per utopie. La mia isola perfetta.
• Talete: la filosofia della natura,tutto ciò che esiste.Causa-effetto. C’è davvero un principio da cui tutte le cose derivano?
• Democrito: ciò che è invisibile non sempre si può toccare ( le emozioni).
• Eraclito: panta rei = tutto scorre.Le idee non cambiano mai?
• Aristotele: il senso di giustizia
• Platone: immaginare per altri mondi possibili.
• Platone: il mistero delle origini.Il mito della caverna.
• Caro diario ti scrivo…. Intervista a coppie per “riscoprire” un compagno.
• Inventastorie con i dadi

CLASSI V
Laboratorio di filosofia del linguaggio. Come imparare a cambiare prospettiva?

• I grandi filosofi per bambini. Costruire il mondo per utopie. La mia isola perfetta.
• Talete: la filosofia della natura,tutto ciò che esiste.Causa-effetto. C’è davvero un principio da cui tutte le cose derivano?
• Democrito: ciò che è invisibile non sempre si può toccare ( le emozioni).
• Eraclito: panta rei = tutto scorre.Le idee non cambiano mai?
• Aristotele: il senso di giustizia
• Platone: immaginare per altri mondi possibili.
• Platone: il mistero delle origini.Il mito della caverna.
• Caro diario ti scrivo…. Intervista a coppie per “riscoprire” un compagno.

L’approccio è interdisciplinare pertanto non vincolato all’insegnamento delle sole discipline umanistiche.

METODOLOGIA
Laboratoriale di scoperta e immaginazione in classe.
Materiali richiesti: astuccio e fogli bianchi.

Book “La filosofia ai bambini”

Il progetto di filosofia viene proposto alle classi della Primaria Ariberto con un lavoro di 5 ore a classe.
Si propongono attività calibrate sulla fascia d’età come segue.
In evidenza i laboratori svolti in ogni ciclo e personalizzati in base alle differenti fasce. Ne vengono proposti 3 alle classi interessate.